Repérage dans l'espace + anticipation ! C'est une belle combinaison qui donne la complexité de ce jeu. Néanmoins, en jouant 2 par 2, et sur des parties courtes, les élèves développent persévérance, attention etc.

Comme d'habitude, il faut bricoler avec la règle pour ajuster aux possibilités de chacun, ce qui s'effectue facilement. Il peut aussi être utilisé en activité autonome, courte, pour un élève, justement pour travailler les habiletés cognitives ci-dessus nommées.

Nous y jouons de manière collaborative la plupart du temps. L'AESH et moi-même à tour de rôle essayons de faire deviner un mot ciblé aux élèves qui jouent par groupes de 2, tous ensemble, ou parfois individuellement pour les 4ème et 3ème.

Nous arrêtons la partie au bout de 15 minutes car la concentration demandée est intense : il s'agit de mettre en oeuvre tout ce qui manque le plus aux élèves qui ont un Trouble de Fonctions Cognitives, à savoir :
-catégorisation et lien entre les "choses",
-recherche en mémoire sémantique,
-référence à l'abstraction.

Partie après partie, les élèves dans l'ensemble progressent et développent ainsi leurs capacités. Néanmoins, certains ne parviennent pas du tout à progresser dans cette activité trop complexe pour eux.

A la grande joie de mes élèves, quand j'ai fait découvrir ce jeu à notre merveilleuse AESH, elle a perdu la partie. Je leur explique, que nos cerveaux d'adultes sont tellement habitué à lire, qu'il nous ait difficile de regarder les couleurs sans lire ! Grand sourire de P. "Ah ben (oui nous sommes normands !) pour une fois que d'avoir du mal à lire ça nous sert à quelque chose !"

Autant vous dire que depuis, ils sont devenus très performants à ce jeu !

J'en déduis que ce n'est pas si simple ! Et non, la déduction qui fait intervenir la catégorisation et le bagage sémantique n'est pas si simple pour nos élèves !

Afin d'aider les élèves à ne pas rester dans une forme basic du jeu, je les fais évoluer avec des obligations et des restrictions. Par exemple, une partie sans demander s'il s'agit d'un homme ou d'une femme...cela oblige à aller chercher d'autres critères.

Il y a bien sûr le jeu de base et puis...ceux qui ont des thèmes, et ceux que l'on fabrique à l'occasion d'une activité ou d'un thème particulier.

Plusieurs possibilités pour préparer le jeu suivant...

-imprimer les 2 pages sur 1 feuille x 2 et les plastifier, au lieu d'abattre les cartes qui ne conviennent pas le joueur pose un pion dessous, + 1 fois chaque image découper pour tirer celle qu'il devra faire deviner.

-imprimer sans plastifier et plier les cartes en 2 : la partie blanche sert de support pour qu'elles tiennent sur la table...

-inventer..

Je compte assez vite faire l'acquisition d'une extension pour pimenter un peu le jeu. Par ailleurs, je ne me sers jamais du plateau, mais nous comptons nos points sur une feuille à part. C'est beaucoup plus simple.

L'avantage de ce jeu, c'est aussi que l'adulte, peut réellement jouer avec les élèves sans aménagement... et il ne gagne pas toujours ! D'autant que la logique de langage de nos élèves n'est pas la nôtre !