En voilà une qui n'est pas une nouvelle acquisition, c'est un ouvrage que j'avais déjà. J'avais tenté de l'utiliser il y a 2 ans mais le niveau des élèves était très en-deçà.

Cette année (rentrée 2023), je sais que les élèves de 4ème et 3ème et une élève de 5ème seront capables de travailler à partir de ces textes.

L'ouvrage, initialement publié en 2013 avant le redécoupage régional, n'est plus en vente que sous forme de PDF, mais pour un prix très abordable, et le fichier de questions est gratuit : à télécharger sur le cite des éditions Cit'inspir.

Chaque double page présente un texte narratif dont l'action se déroule dans un lieu connu de la Région concernée. Il est illustré de magnifiques photos. Il y a 2 niveaux de textes. C'est écrit gros (au moins du 16), c'est aéré donc accessible à de nombreux lecteurs en difficulté. Les textes sont adaptés à des collégiens et des adultes.

Objectifs : lecture compréhension + Géographie + Culture Générale !

Différenciation : travail à l'oral, à l'écrit, individuel, en binôme ou en groupe...

A partir de cet ouvrage, j'ai prévu ce travail : le-tour-de-france-de-la-comprehension

Autre nouvel outil

  fichier photocopiable pas trop cher (56€) sur la compréhension des écrits du quotidien.

Fiches bien claires, aérées, permettant à chacun d'écrire et de se corriger au besoin.

Bien que l'édition ait été revue en 2021, quelques documents comme celui du "permis de conduire" sont obsolètes, mais plus de 90% sont bien actuels et bien fait.

Je recommande cet ouvrage.

Voici la fiche de suivi que je vais proposer aux élèves.

Les fiches peuvent êtres travaillées avec des élèves TFC de la 6ème à la 3ème.

Voici quelques nouvelles acquisitions de matériel de manipulation.

1 Pour apprendre et s'entrainer au calcul mental, réfléchi et autres.

Trouvé sur le catalogue Asco&Celda.

Pour un atelier en autonomie ou en binôme homogène.

Inconvénient : 1 seul élève ou binôme à la fois peut utiliser la boite.

Avantages :
-on sort des traditionnelles répétitions de tables, pour trouver des calculs comme "12+4" pour les plus simples, "33-3", puis "6x7+4" ;
-les pièces magnétiques permettent de garder le travail en place si une fiche est effectuée sur 2 moments différents ;
- on peut facilement photocopier la grille et les cartes-questions, pour que les élèves colorient les réponses au lieu de poser la pièce aimantée. Cela peut servi pour un travail en autonomie en permanence par exemple.

Fiche d'autoévaluation et de suivi :

2 Pour raconter à l'oral puis à l'écrit des histoires.

Nombreuses brèves séances de travail à l'oral avant de s'aventurer dans l'écrit. Utiliser 3, 4, 5... dés en fonction des capacités de chacun.

Ajouter des cartes connecteurs-temporels. En tirer 2 ou plus dans chaque paquet. 3 paquets = imprimer page 1 sur une feuille cartonnée de couleur, pages 2 et 3 sur une autre couleur, et la page 4 sur une troisième couleur. Il n'est probablement pas nécessaire de plastifier.

3 Histoire / Culture générale / Ordre chronologique

Une autre façon de prendre des repères dans l'histoire et surtout d'ordonner dans le temps. cf. en-ordre-svp

C'est un atelier qui est à effectuer de préférence par groupe de 3 à 6, accompagné par un adulte.

4 Espace / géométrie

Travail de manipulation autonome ou accompagné de l'AESH. Atelier à faire à 1, 2 ou 3. Peut servir sur les temps de permanence avec d'autres élèves (et autorisation de faire un peu de bruit !), ou à la fin d'une autre tâche, ou à tour de rôle sur des temps d'ateliers divers.

Travail du repérage dans l'espace + la flexibilité cognitive : comprendre que 2 triangles rectangles correspondent à la même surface qu'un carré.

inconvénient : pas d'autocorrection possible, il faut qu'un adulte ou un autre élève performant valide les réponses.

Je viens d'acquérir 2 outils (sur mes propres deniers...hem... mais bon ça ne compte pas, n'est-ce pas ?) sur le site https://www.mot-a-mot.com/ .

Je compte me servir du premier pour l'Expression orale et l'Expression écrite. Il s'agit d'images séquentielles adaptées à des collégiens (ouf ! ça existe !) qui racontent une histoire selon 2 points de vue. La boite comporte 6 séries de 9 à 15 images.

 édition Schubi 2008, Points de vue

Le second outil est un fichier qui vient de sortir. Il s'adresse à des adolescents et adultes. Je vais m'en servir en lecture compréhension en lien avec les mathématiques et la géographie. Hé oui ! tout ça d'un coup ! Le travail s'effectuera par recherche en mini groupe (2 ou 3 élèves maximum). 
                

et voici les nouveaux outils achetés par le collège :

La balance mathématique

une boite d'images séquentielles (un peu trop enfantines....mais bon difficile de trouver les bons outils) pour travailler les expressions orale et écrite, les connecteurs de temps, de cause à effets...

et encore :

Pour se repérer en géographie, des puzzles, à manipuler en autonomie ou à deux, en atelier,

cf.le-monde-est-un-puzzle

Je viens de découvrir cet ouvrage, sorti cette année en 2021, qui me semble intéressant pour travailler en atelier la fluence de lecture.

Ce qui m'attire c'est la variété des exercices. Il me semble que cela permettra de répondre aux besoins de plusieurs élèves ; ce qui me fait douter c'est que c'est écrit un peu trop petit et trop serré pour une part d'entre eux.

Je vais donc un peu tricher et utiliser la photocopieuse pour tester l'ouvrage avant d'en faire acquérir plusieurs par le collège pour du travail en atelier fluence. Je reposterai mon avis en cours d'année.

C'est souvent l'AESH-co de l'ULIS qui s'occupe de cet atelier que je mets en place par période de 5 à 6 semaines 2 fois par an.

 Bilan : il me sert très peu ! Je travaille mieux la fluence à partir de textes.

Une mallette de dés pour de très nombreuses activités de calculs et de numération.

Rien de plus simple, de plus adaptable et efficace.

En prenant son temps, sous forme de défi, calcul rapide ou réfléchi, en groupe, en autonomie... tout est possible sans préparation longue.

Deux exemples rapides : 

1 Calcul : je lance 3 dés, le petit groupe de 5 élèves écrit au brouillon l'opération et la calcule. L'intérêt et les questions que se posent les élèves "est-ce que je mets le plus grand en premier" = pas besoin d'un long cours, les interactions leur permettent de voir ou revoir les propriétés de l'addition et la soustraction. Plus efficace qu'une liste de 10 calculs à préparer, imprimer et photocopier pour la donner à réaliser sur un cahier.

2 Numération : je lance 3 dés, le petit groupe de 5 élèves écrit au brouillon le nombre obtenu, certains en utilisant un tableau de numération, d'autres pas.

 7695 !

La mallette en soi peut sembler assez onéreuse, mais vu les nombreuses possibilités qu'elle offre, cela me parait un bon investissement : numération, additions, soustractions, division, multiplications... dés à jouer, dés vierges etc.

Achetée ici : https://www.celda.fr/mallette-de-des.html Critique : l'emballage est peu efficace, j'ai remis des sacs dans la mallette pour ranger les dés.