documents, jeux, fiches, manipulations, réflexions, inclusions
/image%2F0974052%2F20250329%2Fob_be2139_pour-tous.png)
IL, ELLE, IEL....se dévalorise.... et moi aussi parfois ! Face à un élève qui a une extrêmement mauvaise image de lui-même, que faire ? Nous avons eu un "cas" dans le collège il y a deux ans, et les collègues se sont tournés vers moi comme personne ressource...
Lire la suite/image%2F0974052%2F20250329%2Fob_7c3298_pour-tous.png)
Ils ne travaillent pas ! Impossible de les mettre au travail ! Que faire ? Chercher des projets ? Trouvez leur centre d'intérêt ? Oui cela fonctionne....PARFOIS..... mais pas longtemps ! Pourquoi ? Parce que le projet ou la recherche des centres d'intérêt...
Lire la suite/image%2F0974052%2F20250317%2Fob_54c8dd_voca-7.png)
27 activités-jeux pour mémoriser du vocabulaire autour de l'eau : Français, Géo et Sciences, Culture générale etc. Activités-jeux prévus pour 1heure de travail avec une classe entière de 6ème, adaptable pour des 5ème, des élèves de SEGPA ou d'ULIS....sur...
Lire la suite/image%2F0974052%2F20250212%2Fob_859640_pour-tous.png)
Public visé par cette Catégorie d'articles : Tous les collègues (professeurs ou Assistant d' EDucation) qui organisent, sous diverses formes, des ateliers de soutien ou de remédiations aux élèves à Besoin Educatif Particulier , notamment de 6ème et 5ème,...
Lire la suite/image%2F0974052%2F20250211%2Fob_d85477_pour-tous.png)
"Je savais, mais j'ai pas compris la consigne..." Souvent entendu par les collègues de 6ème et 5ème. Ensuite, ils le disent moins ou autrement, résignés à l'échec.... (cf. "la résignation apprise", théorie de la motivation de Fabien Fenouillet). Comment...
Lire la suite/image%2F0974052%2F20250226%2Fob_8e31f2_pour-tous.png)
Tu as déjà eu des journées de formation ? Quels sont tes critères pour dire que c'était une bonne formation ou une mauvaise formation dans laquelle tu as ENCORE ! perdu ton temps ???? La réponse est souvent simple : J'ai appris quelque chose / je n'ai...
Lire la suite/image%2F0974052%2F20250211%2Fob_db57c6_pour-tous.png)
Lorsqu'un élève ne comprend pas en autonomie ce qu'il lit, on insiste souvent sur le vocabulaire. On va lui faire surligner les mots nouveaux, souligner les verbes etc. Si cela aide effectivement bien certains élèves, cela ne suffira pas pour la plupart...
Lire la suite