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Je lis seul, je me documente, je comprends.

Je lis seul, je me documente, je comprends.

Difficile de combiner niveau de lecture/compréhension et respect de l'âge de mes élèves de collège ! B.O. n°30, 26-7-2018, cycle 2 : "Lire et comprendre des textes variés, adaptés à la maturité et la culture scolaire des élèves" Un véritable défi pour...

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Monnaie-Flexibilité cognitive

Monnaie-Flexibilité cognitive

Situation de départ : Calcul de sommes à partir de pièces et/ou billets. Obstacle : Lorsque les élèves calculent la somme de leurs pièces ce qui fait obstacle c’est le fait de passer d’un comptage de 10 en 10 à un autre comptage. Ex. Pour calculer la...

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1-Déficience/Situation de handicap : on en parle !

1-Déficience/Situation de handicap : on en parle !

Voilà, tous les ans, je cours pour intervenir dans la bonne vingtaine de classes du collège. En fait, je prends, 1, 2 ou 3 classes en même temps, sur des temps de perm, de Vie de classe etc. J'essaie de me faire accompagner par tous les volontaires (profs,...

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Journée nationale des DYS 10/10/2018

Journée nationale des DYS 10/10/2018

Action courte. Afin de sensibiliser les adultes (profs, surveillants, personnels, AVS....) et les élèves sans prendre de temps sur les cours, voici ce qui est prévu : -annonce de la journée nationale comme une information, sur la télé de la vie scolaire,...

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Je réussis...oui mais comment ?

Je réussis...oui mais comment ?

C'est une conviction souvent partagée. Cependant pour certains élèves, il n'est pas évident de situer sa performance dans la tâche accomplie. Après avoir aidé à la réalisation d'un entrainement, si je demande aux uns "est-ce que tu as réussi cet exercice/ce...

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