16-MesureS

Elles ne sont pas l'apanage des maths car nous les retrouvons partout.

De nombreuses confusions sont possibles avec le vocabulaire dont on se sert pour les exprimées.

Nonobstant le fait qu'il faille les étudier une à une, il n'en reste pas moins qu'il est nécessaire de rappeler que nous en utilisons souvent plusieurs simultanément, dans une recette de cuisine par exemple, qu'elles s'entrecroisent parfois (les km/h), se substituent les unes aux autres quelques fois (m³ et litres). Afin de toujours développer la flexibilité cognitive des élèves TFC ou TSA, il est important de trouver régulièrement des travaux dans lesquels ils vont devoir lire, écrire ou manipuler diverses mesures. En voici un exemple en lien avec un travail de lecture et recherches en culture G sur les animaux.

Pour ma part, je donne les 3 tableaux suivants dans le portevue des élèves, sections "mes outils" de manière à ce qu'ils puissent les utiliser avec des feutres effaçable à sec.

Une fois que nous avons longuement travaillé sur telle ou telle mesure de manière pratique, dans le réel, il est parfois décevant de constater avec quelle facilité une part des élèves reperdent leurs repères ! "Montre moi ce que représente 1m à peu près avec tes mains" OUCH ! le résultat fait mal ! Alors, en plus d'y revenir souvent, voici un aide-mémoire à mettre dans les carnets d'outils.

Voici la liste des articles se rapportant aux mesures (en cours d'inventaire !!!)

LE TEMPS

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LES LONGUEURS

lire, mesurer pour décorer

LES MASSES

Masse
Masse 2
Masse 4 vers nbs décimaux
Masse 5 - convertir pour comparer
Les Masses

LES CAPACITES

Contenances et Volumes

DIVERSES

Mesures et Moi : connaissance de moi, mon corps = ma référence pour mesurer