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12-Phonologie, orthographe

Voici séances de découvertes, des outils et quelques exercices.

Evidemment, des exercices, il en existe un peu partout, mais ce que je reproche le plus à ceux des manuels et des sites internet, c'est de ne proposer que des entrainements dans des phrases et non pas dans des textes. Quand bien même ces textes sont artificiels car créés de toutes pièces pour la situation d'exercices, il n'en reste pas moins q'en tant que textes narratifs ou explicatifs, ils mettent en oeuvre des structures plus ou moins complexes de phrases et/ou textuelles. Ce sont ces structures qui font défaut aux élèves avec TFC et/ou TSA et qui souvent les gênent dans l'accès au sens. Il me semble donc nécessaire de multiplier encore et encore les situations où ils vont devoir les rencontrer.

En conséquences, les exercices se présentent fréquemment comme des tâches complexes longues. Fonction des habiletés et des connaissances des élèves, la différenciation s'effectue par un travail individuel, en groupe, aidé ou non.

Autre nécessité : imager le plus possible. Pour des élèves qui ont souvent énormément de difficulté à se représenter tout ce qui est abstrait -donc les mots - pour faire du lien avec ce qui est + ou- concret : les objets mais aussi les idées, il est primordial de leur proposer le plus possible d'images. C'est aussi un moyen de stimuler leurs mémoires.

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