13-Gramm. Conj. Orth.

Choix pédagogique : Pas de grands discours ! Des exemples...des essais et beaucoup d'illustrations ! Et puis, cela va sans dire, ECRIRE, écrire et écrire... des mots, des bouts de phrases, des phrases, de courts textes, selon le niveau de chacun.

Illustrer les mots, les phrases ... afin d'aider les élèves qui en ont peu, à se créer des images mentales. Et aussi permettre que l'orthographe et la grammaire paraissent moins abstraites !

ORTHOGRAPHE

Articles concernant les homonymes, homophones... : Grammaire et Orthographe en images chaque fois que possible afin d'aider la mémoire.

Eh ! et / ai / est / es /haie
c'est s'est sais sait
leur leurs l'heure leurre
ça - sa
par pars part parts pare pares
Peuh ! je peux peu
ses ces son sont ton tond t'ont... (manque 1 fichier/2 ! En recherche)
Je vais à/au/chez ? + homonymes divers

Une série pour comprendre pourquoi il est nécessaire de mémoriser l'orthographe lexicale :
Homonymes : homophones et homographes en images

Autres points sur l'orthographe lexicale et grammaticale

L'apostrophe
Initiales et Abréviations

GRAMMAIRE : de la lettre au texte ou vice-versa

Quelques exercices et règles en image si possible, pour aider à distinguer ce qui est très abstrait pour certains de nos élèves à savoir les notions de :

lettres - sons (phonèmes) - syllabes - mots - phrases - paragraphes - textes

Il m'arrive pour aborder une partie de ces notions, de prendre un texte en allemand ou en espagnol. Par exemple, une règle de jeu traduite.

Je leur demande ensuite de compter les lignes, de colorier les phrases, de compter ou d'entourer les paragraphes, de compter les mots...

L'avantage de travailler sur un texte dans une langue qu'ils ne peuvent pas lire, c'est que cela permet de travailler sur l'aspect visuel sans être perturbé par le sens. Les espaces entre les mots et les lignes, les retraits sont alors perçu comme significatifs.

Du paragraphe à la lettre
Phrase simple
La ponctuation
Paragraphes : lecture compréhension
En forme les types ?!
Répondre...Math, Fr, Hist...
Comprendre les questions, exercices variés.

GRAMMAIRE :
nature-fonction-genre-nombre

Faut-il tout faire apprendre à des élèves qui ont d'énormes soucis de mémoire ??????

De mon point de vue : NON. J'ai toujours réussi à faire progresser les élèves dans leurs écrits sans jamais les encombrer avec des mots comme adjectif, déterminants, adverbes, COD etc.

Quels sont les incontournables ? verbe, nom, singulier et pluriel, masculin et féminin. Avec certains élèves, j'arrivent juste à ajouter les notions de déterminant et de sujet.

Certains utilisent des méthodes avec des couleurs, des formes, des personnages... hum, ça fonctionne pour des élèves avec de grandes difficultés scolaires, mais ça ne fonctionne pas avec des élèves TFC ou TSA. Pourquoi ? Parce que pour un élève qui a des difficultés de mémoire, il faudrait qu'il se souvienne que le verbe est en rouge, ou qu'il correspond à telle ou telle forme avant de commencer à le rpére dans la phrase ! Et pour certains élèves avec des Troubles du spectre de l'Autisme qui ont beaucoup de difficulté à abstraire, on leur demande de se figurer que le verbe qui est un mot avec une fonction particulière est aussi un "p'tit bonhomme" ou une couleur ou un carré.... !!!!!

Notre objectif n'est pas l'analyse de la phrase, mais que les élèves puissent s'exprimer par écrit de manière lisible et compréhensible.

Donc pour écrire correctement "Pendant mon stage, les vêtements pliés étaient sur de jolies tables basses", l'élève doit juste pourvoir se dire :
-Le verbe c'est /été/ , les vêtements = y'en a plusieurs donc je mets un S, /été/ c'est le verbe je mets NT.
-Ils sont comment les vêtements = plié donc S parce que y'en a plein.
-tables, y'en avait 3, donc S et puis elles sont /joli/ S mais on dit "une table" donc j'oubli pas le E, pareil pour basses !

Donc si je m'acharne pendant 4 ans à leur faire trouver le verbe dans une phrase et "les mots qui font le verbe"... le reste, je laisse (sauf pour ceux qui le peuvent bien sûr !)

repérage du verbe (en lien avec la conjugaison, voir ci-dessous)

Ah ! ces verbes ! De l'oral à l'écrit, les repérer.
L'essentiel est dans le verbe
lire les "ENT" -verbe/adverbe 1
lire les "ENT" -verbe/adverbe

singulier / pluriel et masculin / féminin

Les métiers : vocabulaire et grammaire
masculier fémiriel ou singulin ?
T'es d'accord dans le GN ?

autres

phrases relatives
phrases relatives 2
Dont
construire des subordonnées
dire ecrire des subordonnées conjonctives
Les pronoms INTRO
Les pronoms PICTOS
Les pronoms
Les pronoms TOUS
Elle Il : c'est qui ?
Ah ! ces petits mots !
Prénoms épicènes 1
Prénoms épicènes-complément
sur WhatsApp
Devinettes et autres
Sale nom propre !
Les compléments
T'es d'accord dans la phrase ?