documents, jeux, fiches, manipulations, réflexions, inclusions
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Voici une séquence de travail sur le Thème "Aventure" pour mes élèves de 5e SEGPA. L'ensemble de la séquence ne me semble pas convenir à des élèves d'ULIS-collège (du type de ceux que j'avais les années précédentes, TFC), mais certains des documents peuvent...
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Con par raison, méga fort, perd son ... zut, je ne peux pas aller plus loin. Jeux de mots, figures de sytle, sens figuré et implicite ! Notions EXTRÊMEMENT difficiles pour des élèves qui ont un trouble du spectre de l'autisme !!!!! Alors, attention !!!!...
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Se présenter ? Pour qui ? Pour quoi ? Avec un CV ? une description physique ? mes gouts ? ma famille ? Voici une séquence prévue pour des élèves de 5e SEGPA mais très adaptable à des élèves d'ULIS. Ils auront effectué le travail suivant en préambule :...
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Entre les pronoms ajoutés près des noms en renfort systématique (Lélia elle...le prof il.... etc.) et les confusions entre qui et qu'il, ajouté au manque de vocabulaire et aux phrases incomplètes.... certains élèves sont difficiles à comprendre, même...
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Bin dame ! Dans nôt' pays, ça s'comprend bin mais askip c'est tout d'même point comme ça qu'ça s'dit !!! Subjonctif, mouais...va apprendre ça à des élèves qui ne comprennent qu'à peine la différence entre passé, présent et futur ! Alors, comment fait-on...
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"y'a un monsieur qui... et y'a.... et y'avait (et c'est pas un Dieu !) aussi y'avait un notre monsieur (pas le jardinier) qui fesait ..." Vous connaissez ce premier essai de compte-rendu de stage ? Ah non, peut-être que le 'il y a' était écrit 'ia' ou...
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Pas questions d'encombrer une mémoire déjà défaillante avec des mots comme "complément d'objet direct ou pas, complément circonstanciel, attribut..." et autre réjouissance grammaticale. Ces notions sont utiles pour tous les élèves qui sauront faire du...
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Pour des élèves avec TFC, il est loin de faire la différence entre "ce que je vois"/"ce que je crois"/"ce que je pense". C'est inhérent à la déficience cognitive cette frontière trop poreuse entre l'extérieur et l'intérieur. C'est entre autres choses...
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Concevoir ensemble un jeu... qui pourra être étoffé au fur et à mesure des années ! Objectif premier : utiliser des phrases complexes = avec 1 proposition relative ! Pour certains élèves, je vais faire écrire les essais de leurs phrases sur ordinateur...
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Rien n'est plus difficile (et je parle pour moi !) que de trouver ses propres erreurs en relisant ce que l'on vient d'écrire ! Certains élèves ont tellement peur de commettre des erreurs, qu'ils n'arrivent pas à former plus de trois phrases en une heure,...
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