documents, jeux, fiches, manipulations, réflexions, inclusions
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Lettre à mon futur Moi Cette année pour relancer les élèves dans l'écrit, je prends un projet d'écriture dont on trouve plusieurs exemples sur les réseaux sociaux. J'ai juste pris le temps d'adapter l'outil aux élèves du dispositif. Les objectifs : -oser...
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Si la déficience cognitive ne se voit pas toujours de prime abord quand on discute avec les élèves qui ont un dispositif ULIS pour leur venir en aide, en revanche très rapidement une oreille attentive entendra des erreurs récurrentes de langage. Bien...
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Si je sais ce que je cherche, j'ai déjà une bonne moitié de solution de trouver ! C'est là que le bât blesse ! Car pour la plus part des élèves avec déficience cognitive, les mots et les phrases font défaut voire des faux qui les induisent en erreur !...
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S'entrainer à utiliser les fonctions de dictée des appareils informatiques pour : -apprendre à articuler ; -apprendre à compenser une importante déficience ou un trouble concernant l'écrit ; -apprendre à explorer les fonctionnalités des outils. Utilisation...
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Ecrire sans écrire ! Objectif premier : enrichir la narration de connecteurs temporaux et logiques, structurer un récit. La plupart des élèves actuellement sur le dispositif ont de très grandes difficultés avec l'écrit, tâche extrêmement complexe quand...
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Pour comprendre, décrire, une image... - décrire une photo.pdf - Cinéma-échelle des plans.pdf Voir aussi les articles : Mon Oncle Billy Elliot Chicken Run T'as un plan ? Les 400 coups de François ! Parvana
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"Je savais mais j'ai pas compris" !!!!! Hum Tu as du mal comprendre la question ! Voir d'abord premiers entrainements, ici Les réponses des élèves sont parfois très surprenantes, à une question qui débute par "combien", on peut avoir une réponse qui ne...
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De plus en plus connue, l'activité de "jogging d'écriture" se pratique sous différentes formes. En voici une que je propose pour le tout début d'année, avec tous les élèves. Les modalités et objectifs sont en page 4 dans le doc ci-dessous. Le même en...
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"Le jeu que je te parle est super bien" ! Mmmmmm.... d'accord pour le jeu mais pour la phrase, il y a encore du travail... Utiliser QUE / DONT de manière précise, Distinguer DONT / DONC, Distinguer DONT / DON. Exercice à faire sur ordinateur ou tablette,...
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"Ben c'était bien. J'ai bien aimé parce que c'était bien. -Mais encore ???? -Heu... " Qu'il est difficile pour les élèves avec TSA ou TFC de donner son avis, d'exprimer ses gouts. Pourquoi ? Par manque de vocabulaire ou par manque d'idées et de réflexion...
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