documents, jeux, fiches, manipulations, réflexions, inclusions
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Petit outil qui n'a rien d'extraordinaire mais qui peut vous dépanner. L'objectif est bien d'inviter à la lecture. Je veux emmener les élèves 1 fois par mois au CDI pour choisir un livre, parfois librement parfois dans une série présectionnée, afin de...
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Voici une séquence de travail sur le Thème "Aventure" pour mes élèves de 5e SEGPA. L'ensemble de la séquence ne me semble pas convenir à des élèves d'ULIS-collège (du type de ceux que j'avais les années précédentes, TFC), mais certains des documents peuvent...
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Les consignes... Est-il vraiment nécessaire de prendre un temps pour apprendre à les lire, ou ne faut-il pas apprendre en les fréquentant tout au long de l'année ? Les 2 mon capitaine ! Prendre le temps en début d'année de se réapproprier le vocabulaire...
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Con par raison, méga fort, perd son ... zut, je ne peux pas aller plus loin. Jeux de mots, figures de sytle, sens figuré et implicite ! Notions EXTRÊMEMENT difficiles pour des élèves qui ont un trouble du spectre de l'autisme !!!!! Alors, attention !!!!...
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Comprendre ce qui n'est pas dit sans rien inventer ! Vérifier les indices du texte, faire appel à sa culture sans se laisser influencer par ses aprioris ! Hum ! pas simple du tout. Bon alors on s'entraine avec de nombreux exercices divers et variés. Voici...
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Les objectifs de ce travail sont détaillés sur la première feuille ainsi que les déroulements possibles. Culture générale, lecture diverses, recherches, flexibilité cognitive... travail en groupe ou autonomie... OUPS ! erreur sur la publication, j'avais...
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Nouvelles acquisitions : des livres pour les dys. tout petit lecteur ! Adaptés à des élèves collégiens + TFC + dys ! Il s'agit de trois romans et d'une série de 3 BD écrits en syllabation des éditions de La poule qui pond. Le premier roman de 64 pages,...
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Parce que certains ont des quantités de questions et que d'autres n'en ont aucune, parce qu'ils sont tous influençables, parce que la plupart d'entre eux ne parviennent pas à suivre les cours d'histoire... il est important de leur donner cette culture...
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La plupart des élèves avec des Troubles des Fonctions Cognitives et/ou Trouble du Spectre de l'Autisme ont la capacité de répondre à des questions sur un texte de leur niveau quand la réponse est dans le texte, ou dans l'image. Là où ça se corse (même...
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Objectifs : Se repérer dans les textes lus ; De la lecture à l'écriture : segmentation en paragraphes, phrases, mots.... Outil pour une phase de réappropriation des notions avant de passer à des écrits pour jeunes déjà lecteurs. ET/OU, avec aide de l'adulte...
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