documents, jeux, fiches, manipulations, réflexions, inclusions
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Si les élèves déficients intellectuels parviennent assez rapidement, avec du matériel adapté, à comprendre que 3/8 (3 huitième) c'est trois morceaux de quelque chose qu'on a coupé en 8 parts égales, il devient très diffile de comprendre ce que représentent...
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Travailler la proportionnalité avec des élèves qui ont des Troubles des Fonctions Cognitives et qui de ce fait ne parviennent que difficilement à établir des liens entre les éléments, relève toujours du défi ! Mais, la gourmandise aidant... Voici une...
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Toujours dans l'esprit de lier, relier, relier encore les connaissances entre elles, ne pas faire des math pour des math et les oublier ensuite. Lutter contre la tendance "naturelle" de nos élèves avec des déficiences intellectuelles, du fait du déficit...
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Déjà très difficile pour des élèves ordinaires, car le niveau d'abstraction est très élevé, alors que dire pour des élèves dont la déficience se situe justement sur la difficulté à comprendre ce qui n'est pas visible, à faire des liens entre des "objets"...
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Utiliser les produits de consommation usuelle pour : lire calculer en proportion de, résoudre un problème se cultiver apprendre à se poser des questions sur l'environnement. - lect doc--papier toilette.pdf
Lire la suiteProportionnalité uniquement avec des nombres entiers . Niveau de base pour bien comprendre. J'utilise notre "référent" double et moitié, pour faire comprendre la notion. Seule une petite part de mes élèves peuvent comprendre les décimaux. Et là je vise...
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Se servir de l'actualité pour faire des maths... hum... essayer de comprendre l'actualité par les maths. Objectifs de ce travail : Objectif d'enseignement : enseigner une nouvelle notion à distance ! donc sans manipulations ! Objectif de connaissances...
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