En forme les types ? !

Forme et type de la phrase.

2 réflexions :

En quoi est-ce intéressant qu'un élève déficient cognitif retienne le mot "injonctif" ?

Cela ne semble pas d'un grand intérêt si ce n'est pour développer la compréhension des textes. Que les élèves ne retiennent pas ce mot n'est pas important s'ils sont capables de dire que dans tel ou tel texte, il s'agit d'un ordre, et qu'ailleurs c'est une question etc.

L'entrainement, à mon avis, pour une bonne part des élèves va consister à les habituer à lire et comprendre des phrases de formes et types différents. L'activité consiste juste à une prise de conscience de ces différences.

Je ne comprends pas les nombreux manuels qui traitent séparément la forme du type ou ceux qui les mettent au même niveau. Je ne trouve pas beaucoup d'exercice qui montre que chaque phrase a un type et une forme. 

Les pictogrammes sont là pour aider à la compréhension de ces abstractions.

Le matériel suivant peut servir pour :

-Affichage (agrandir la page 1)

-Mémo (page 2)

-Activité de manipulations 1 (page 1 imprimée x fois et plastifiée + pages 3 à 6 imprimées sur 4 couleurs  différentes de papier, découpées et plastifiées).

-Activité de manipulations 2 (une page 7 par élève ou, en format A5 = pages 7 et 8 imprimées en 2 pages sur 1 feuille). Ecrire une phrase au tableau, ou la projeter. Les élèves cherchent et proposent à l'aide de leurs étiquettes le type et la forme de la phrase. On peut aussi s'entrainer à repérer le verbe et la ponctuation.