Accords en hiver

Avec des élèves qui ont un Trouble des Fonctions Cognitives encore plus qu'avec les autres élèves, il est important de ne pas détacher la conjugaison de la compréhension de lecture et de l'expression écrite. En effet, du fait de ce trouble qui les handicapent dans la flexibilité cognitive et cette capacité à faire du lien, plus qu'avec d'autres troubles, ces élèves peuvent faire et refaire des dizaines et des dizaines, ou des centaines et des centaines si le cœur vous en dit, d'exercices systématiques sans jamais réussir à les appliquer dans un écrit.

Donc je reste convaincue (et l'expérience me le prouve) que c'est en travaillant dans des textes et avec la conjugaison horizontale que ces élèves-là progressent le mieux.

Par ailleurs, il me semble tout aussi important de les aider à faire du lien entre la grammaire et la conjugaison et les sciences ou le Parcours Avenir. C'est donc par choix que le document suivant traite de métiers et de chimie, liés à la saison hivernal.

Le premier exercice du fichier pourra aisément être travaillé individuellement ou à deux par tous les élèves lecteurs ou en possession d'un outil de lecture (scanner, IPad...).
Le troisième exercice est à travailler collectivement pour aborder ou revoir la notion de sujet (qu'on la nomme explicitement ou non).
Pour l'exercice 5, une aide humaine sera requise pour une part des élèves ou un travail en petits groupes, une aide est proposée aussi à la page suivante.
En fin de fichier, la correction d 2 des exercices est proposée.