S'intéresser aux actualités

Tous mes collègues s'en plaignent : nos élèves ne s'intéressent plus du tout à l'actualité ! Et, de ce fait, ils font de moins en moins de lien entre ce qui est appris en cours et la vie à l'extérieur. Ils ne font pas non plus de distinction entre ce qui est d'un fait local, régional, national ou international et de l'impact de ce fait sur un environnement proche ou lointain. Il nous parait que c'est pire depuis les deux années de Covid.
Impression ou vérité ???? Quand on a le nez dedans, c'est difficile d'avoir le recul nécessaire pour le savoir. Il faut toujours se méfier de nos constantes macabres et de ses fausses impressions "c'était mieux avant". Seules de véritables enquêtes statistiques pourront infirmer ou confirmer nos impressions.

Ce qui est sûr, c'est que les parents de nos élèves et nos élèves eux-mêmes switchent sur les informations via les réseaux sociaux plus qu'ils ne se posent pour prendre le temps d'écouter, regarder et analyser.

Dans ce contexte, comment tenter de donner une base de culture à des élèves TFC qui, de part leur déficience, n'effectuent que très difficilement des liens entre les cours et la vie hors collège ? 

Je remarque aussi que certaines familles "surprotègent" leurs enfants. En disant cela, je ne veux pas juger les parents qui font toujours ce qu'ils peuvent, c'est un constat brut. Quand j'écris "surprotègent", c'est que leurs jeunes fragilisés par leur déficience cognitive, leur immaturité affective sont mis 'hors de portée" de tout ce qui pourrait heurter leur sensibilité. Seulement, comment protéger ces jeunes de 14 ans qui pour une part dans 2 ans seront en CFA, MFR ou Lycée Pro, si on ne leur parle jamais de ce qui est violent ??? J'ai cette année des jeunes (qui relèvent d'IME plus que d'ULIS) et qui en sont encore à 14 ans à classer les autres de manière binaire entre "les méchants" et "les gentils" (dixit !).

Donc voici les objectifs de ce travail :
-ouvrir à l'altérité ;
-comprendre en quoi les connaissances du collège aident à comprendre le monde extérieur ;
-s'intéresser à ce qui se vit dans la région, dans le pays, dans le monde : tenter de comprendre à sa mesure ;
-se rendre compte que l'on grandit et qu'il y a plein de choses qui deviennent compréhensibles même partiellement alors que plus jeune on ne comprenait pas = avoir plaisir à entrer dans le monde des adultes ;
-mettre des mots sur les émotions que l'on ressent face aux actualités.

Domaines de travail : Français, EMC et Culture Générale.