documents, jeux, fiches, manipulations, réflexions, inclusions
/image%2F0974052%2F20250214%2Fob_8b9f3e_lecture-implicite.png)
Pour rire il faut comprendre ! Pour comprendre il faut avoir du vocabulaire, de l'orthographe, de la phonologie, de l'implicite.....et de l'humour donc de l'empathie, de la distanciation, de la flexibilité cognitive.... Voir en intro humour. J'ai repris...
Lire la suitePour la démarche sur l'utilisation pédagogique sur le dispositif ULIS, voir aussi le-memory . objectifs : 1- travail des mémoire de travail et mémoire à long terme, mémoires sémantique et visuospatiale = méthodologie, apprendre à utiliser la subvocalisation...
Lire la suite/image%2F0974052%2F20250304%2Fob_60c7d0_assr.png)
A ttestation S colaire de S écurité R outière J'accueille régulièrement des élèves d'un Institut d'Education Motrice à temps partiel en inclusion en groupe ULIS ou en ULIS avec inclusion en classe ordinaire... Aucun de ceux que j'accueille ne peut passer...
Lire la suite/image%2F0974052%2F20250211%2Fob_7defff_calculs-multiplication-division.png)
Ils ne parviennent pas à mémoriser car la principale caractéristique de leur déficience, c'est une mémoire très très vite saturée . Alors apprendre les tables de multiplication, c'est pour beaucoup presqu'impossible ! Bien sûr il y a la calculatrice,...
Lire la suite/image%2F0974052%2F20250129%2Fob_da3ba9_problemes.png)
Voici une espace que vous pourrez visiter de temps en temps. Je vais y déposer toutes sortes de pbs "inclassables". 1) Ces deux situations problèmes m'ont servi pour faire une évaluation de tous mes élèves en milieu d'année. Il s'agissait de faire le...
Lire la suite/image%2F0974052%2F20250211%2Fob_b9074b_calculs-multiplication-division.png)
Exercices pour différencier ou pour découvrir ou pour réviser selon les besoins ... Oups ! une petite erreur dans le premier doc posté, corrigé le 19/04/2021. - Nombres croisés x10 x100.pdf
Lire la suite/image%2F0974052%2F20250112%2Fob_84bf8b_le-verbe4.png)
Toujours en respectant le principe de la "conjugaison horizontale", et en repérant tout ce qui est régulier, je propose là une série d'exercice à faire en groupe pour les élèves les plus avancés. Attention ! qu'on ne s'y trompe pas ! le dernier exercice...
Lire la suite/https%3A%2F%2Fekladata.com%2FqRCWbkd87ZXC45-Kr9_p75WICRk%40250x188.jpg)
Dessine-moi un mot, voici comment je l'utilise au sein du dispositif ULIS. Objectif : développer la mémoire orthographique en utilisant les entrées en mémoire visuelle, kinesthésique, auditive. 1ère séance : mise en place (reprise plus tard en séance...
Lire la suite