de Lutèce à Paris

Les élèves de 6ème du collèges sont partis en voyage de 3 jours sur Paris, mais pour des raisons diverses quelques élèves ne sont pas partis, des cours spécifiques sont donc organisés pour eux pendant ce temps. Je vais donc avoir un groupe de 17 élèves pendant 1 heure seulement (pas évident pour effectuer un travail qui a du sens !!!).

J'ai donc bâti un document qui me servira l'an prochain pour les élèves du dispositif ULIS. Les indications suivantes concernent ce que j'en ferai l'an prochain

Objectif d'attitude :
-écoute active d'une vidéo documentaire ;

Objectif de compétences et connaissances :
-faire des liens entre Histoire et Géographie ;
-comprendre que rien n'est figé : ce que l'on voir, ce que l'on connait, a une origine, une histoire, une évolution ;
-à l'aide d'une frise historique illustrée, être capable d'ordonner des évènements et éléments d'histoire de France ; 
 

Document à imprimer en couleur et en A3, puis plastifier (pour une utilisation sur plusieurs années ou plusieurs classes).

Avec des élèves qui ont, entre autres, une déficience intellectuelle, et qui par conséquent manque de mémoire, de compréhension de l'implicite et de l'abstrait, et de flexibilité cognitive, il est important de travailler sur plusieurs séances.

Le but de la tâche est de pouvoir reconstituer la chronologie du développement de Paris en lien avec d'autres évènements historiques. Les impressions vont donc devoir peu à peu être rangées en ordre chronologique et être reliées à la frise historique de la salle.

Déroulement

Présenter en désordre l'ensemble des feuilles.
Donner le but.
Le moyen pour y parvenir va être l'écoute attentive des 3 premières vidéos sur Youtube "programme ARTE, LE dessous des cartes 2013, Histoire de Paris - naissance d'une capitale 1-4"

Passer par tranches de 5 à 8 mn les vidéos sur plusieurs séances.
Après avoir visionner un passage, les élèves essaient de retrouver les impressions correspondantes, de les ordonner.
Visionner au besoin une seconde fois le passage.
Accrocher les impressions en ordre près de la frise historique et faire du lien avec l'époque en question, les habitudes de vie, les évènements politiques majeurs tels les guerres etc.

Lors de la séance suivante, ne pas hésiter à passer à nouveau tout ou partie de ce qui a déjà été vu afin de permettre la mémorisation et le lien avec la suite.