10 -Calcul réfléchi

Calcul réfléchi, calcul mental, calcul rapide....

Extrêment difficile pour les élèves TFC, car chacun de ces types de calcul fait appel :

d'une part, aux mémoires = mémoire de travail pour la manipulation + mémoire à long terme pour retrouver les résultats enregistrés "par coeur" ;

d'autre part, à la flexibilité mentale puisqu'il va falloir déplacer mentalement ou au brouillon les nombres pour les regrouper, chaque fois de façon différente.

Et ce sont bien ces mémoires précisément et la flexibilité mentale qui sont déficitaires quand on a une déficience intellectuelle ou un autre trouble des fonctions cognitives. N'est-ce pas comme demander à un aveugle de s'entrainer à mieux regarder pour voir ???

P't'ête ben qu'oui, p't'ête ben qu'non ! (Facile comme réponse quand on est normand !)

Selon le niveau d'handicap lié à la déficience ou au trouble, il va parfois être complètement vain et inutile d'entrainer ce type de réflexion et parfois, à force d'entrainement, on va pouvoir développer ces fonctions qui sont affaiblies.

Autrement dit CROIRE en l'EDUCABILITE sans ACHARNEMENT !!!

Pour certains élèves, il vaut mieux passer du temps....beaucoup de temps....énormément de temps.... sur le sens des opérations dans des problèmes du quotidien et sur l'utilisation des outils comme la calculatrice.

Voir aussi : + & - 10, 20...90 Ajouter ou retrancher des DIZAINES

et les coloriages magiques pour entrainer la mémorisation ci-dessous :

En salle ULIS, nous effectuons aussi beaucoup d'entrainement grâce aux divers dés de la malette. Cela permet de s'entrainer pendant quelques instants, de varier, d'adapter etc. sous forme de défi ou non, avec 2 ou 7 dés....