Retour d'inclusion

OUTILS, SE CONNAITRE, MÉTACOGNITION

Par sousRire

"De toutes façons, j'ai rien compris, c'est trop dur"... effectivement, c'est difficile d'aller en cours sans pouvoir comprendre correctement Comment aider mes élèves à passer du "j'ai rien compris" à "j'ai compris un peu... j'ai compris une chose..."...

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Apprendre à s'écouter

SE CONNAITRE

Par sousRire

Savoir écouter les réactions de mon corps : hyper/hypotensions, rougeurs, tremblement... Faire à la fois la distinction et le lien entre mes réactions physiologiques et mes émotions. Mettre des mots sur mes émotions afin d'apprendre à les accepter et...

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Mots fléchés, croisés ...

FLÉCHÉS OU CROISÉS, VOCABULAIRE, TOUT PETIT LECTEUR

Par sousRire

Objectifs objectif d'enseignement : Qu'il soit lecteur ou non, permettre au collégien de manipuler des mots dont il peut découvrir le sens grâce aux illustrations. Pour les lecteurs-scripteurs : mémorisation de l'orthographe par épellation. objectif de...

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Aide-mémoire pour inclusion en Mathématiques

OUTILS, NUMÉRATION, CALCUL DIVERS, GÉOMÉTRIE

Par sousRire

Déficience de la mémoire de travail... J'ai créé cet outil pour 1 élève TFC afin qu'il puisse suivre ses cours en mathématiques : il a sur un porte-clefs qu'il range dans sa trousse tout le programme de math de cycle 3. C'est un élève qui a des compétences...

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Les doubles

4 OPÉRATIONS, AUTONOMIE

Par sousRire

Télécharger « Doubles -coloriages magiques ados.pdf »

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Classeur de problèmes

DES PROBLÈMES ?

Par sousRire

Fiche d'évaluation et de progression individuelle Télécharger « fiche d'évaluation et de progression.pub » Télécharger « fiche d'évaluation et de progression.pdf » Classeur n°1 Télécharger « 001.docx » Télécharger « 002.docx » Télécharger « 003.docx »...

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