Périmètres et aires (1)...en terrasse.

Périmètre et aire : je fais le choix de travailler les deux notions en parallèles et non pas l'une après l'autre pour aider les élèves qui ont du mal à faire du lien.

Il s'agit de mettre du sens avant d'apprendre à faire des calculs...

Voire également l'article Périmètres et aires (2)...dans les champs. qui peut convenir mieux à certains élèves.

Le document est un peu lourd pour le viewer... désolée, il faut être patient.e.

Je n'ai pas modifié ce document conçu pendant le confinement. Il y a une progression en 20 fiches simples allant du très visible au moins visible. L'ensemble des 20 fiches pourrait presque être réalisée en 1 séance, mais cela ne permettrait pas la mémorisation. Il est donc important d'obliger les jeunes à ne pas en faire plus de 5 de suite. (le reste de la séance est prévu pour une autre notion).

Dans la classe, je l'ai imprimé en 2 exemplaires et mis sous pochettes dans 2 classeurs : les cadres-réponses verts sont découpés et collés au dos des feuilles. Le document de travail est en dessous.

Voici le document de travail conçu en 4 étapes :

-grilles pour répondre aux questions du classeur
-5 problèmes guidés
-3 problèmes pour évaluation + grille
-corrections avec remarques

NB : il est important d'avoir au moins 1 exemplaire en couleur dans la salle afin de permettre aux jeunes de s'y référer quand ils travaillent sur leur photocopie.

Documents pour les carnets d'aide-mémoire (j'imprime en 4 pages sur 1 feuille, c'est pour cela que les pages sont répétées).

Ezercices complémentaires (pas de vraie mise en page, conçus pour diffusion par WhatsApp lors du confinement)