"J'ai une déficience à ma mémoire mais j'suis pas handicapé"... seulement il faudra faire une demande de RQTH pour ton apprentissage en CFA !!!

Notion difficile... acceptation de soi... distinction entre JE SUIS et J'AI... différences entre "avoir des difficultés scolaires" et avoir un handicap, donc une permanence de répercussions sur les apprentissages...

Chaque occasion qui se présente (passage d'un stagiaire par exemple) , je demande et redemande aux élèves du dispositif de présenter pourquoi ils ont besoin de l'ULIS. Notons au passage qu'ils détestent ça. Nous en parlons aussi quand ils cherchent leur stage etc. 

C'est long et cela demande de la résilience de s'accepter avec ses particularités, cela demande aussi un langage très juste de l'adulte accompagnant : difficulté/handicap ne recouvrent pas les mêmes situations.

Nouvelle occasion : dans quelques jours 6 personnes vont venir passer une heure avec nous (Ens. Référente + chef d'établissement + collègue ULIS-lycée...). Il va falloir que les jeunes parlent d'eux de manière précise et du dispositif.

Voici le document que nous travaillons ensemble pour les aider. Conçu spécifiquement pour les élèves qui sont sur le dispositif cette année et mon fonctionnement en ULIS, il peut vous donner des idées, vous servir de base pour votre doc... (PS, si vous l'utilisez en le modifiant, ce qui est tout à fait correcte, pouvez-vous juste penser à mettre dans un coin "inspiré du doc. uliscollege-marie-laure.eklablog.fr". MERCI. Je poste en PDF et en docx

Télécharger « Se connaitre s'estimer connaitres ses besoins.docx »