empan mnésique

Tous les élèves avec déficience cognitive ont une mémoire de travail peu efficiente. Ajouté à la grande difficulté pour catégoriser et faire des liens, cela impacte les autres mémoires procédurale et sémantique.

Les activités que je propose aux élèves ne sont pas des baguettes magiques et ne prétendent nullement restaurer ou guérir ce qui relève de la déficience.

L'objectif est triple :

-expliquer aux élèves le fonctionnement de leurS mémoireS les rassure, ôte du stress donc libère de l'efficience ;

-donner des outils pour faire fonctionner AU MIEUX de ce qu'elle peut sa mémoire de travail ;

-la développer AUTANT QUE POSSIBLE et l'entretenir.

Voici quelques activités que je proposais en remédiation aux élèves que j'accompagnais en tant que maitre-E sur le RASED il y a quelques années.

 Je les reprends avec quelques variantes pour les élèves du dispositif.

Attention ! Je n'ai pas repris ni modifier mes préparations de l'époque : les aspects théoriques qui y sont inclus sont toujours valables de même que la démarche, faites fi du reste.

Conseils pour développer sa mémoire en autonomie : on peut le faire avec des mots nouveaux des cours en inclusion, en sciences, en langue...

Les jeux de Memory, oui mais pas n'importe comment ! Avec Méthode !

à voir dans l'article : le-memory-  et Memory et culture G memory-printemps-2021

Les jeux de 7 familles

Jouer de manière guidée : obliger les élèves à mémoriser qui a demander quoi, les cartes échangées etc.

Je poste ici un jeu créé pour des CP et CE1 à l'occasion d'un voyage scolaire (il y a trrrèèèèèssss longtemps, au début de ma formation d'enseignante spécialisée [CAPA-SH validé juste l'année avant la transformation en CAPPEI] !). Ce jeu a pour but de travailler les mots outils du positionnement dans l'espace. Certains collégiens en ont encore besoin et les cartes ne sont pas "bébés. Par ailleurs, je pense que l'analyse du jeu peut vous apporter des éléments de réflexion.