Outils des élèves

Le choix des outils avec lesquels les élèves vont travailler ne relève pas du hasard ou du "ça se fait comme ça" mais d'un véritable choix de pédagogie.

Il y a 3 objectifs qui déterminent mes choix :

-ne pas cloisonner les matières. Les élèves TFC et TSA ont déjà tendance à cloisonner tout ce qu'ils apprennent, alors il me semble important de mettre en place tout ce qui est nécessaire pour les aider à aller contre ce penchant. Donc, je travaille beaucoup par mini-dossier dans lesquels math, français, EMC s'entremêlent. PAr exemple "apprendre à faire un budget" fait appel à des notions de math, de lecture... Donc, pas de cahier pour les math et un autre pour le français, mais juste un cahier d'entrainement.

-travailler dans le temps. La notion de persévérance, la notion de durée, d'accumulation de connaissance au fur et à mesure des années sont très abstraites pour ces jeunes, car ce n'est pas visible. C'est pourquoi les classeurs qui vont s'étoffer au fur et à mesure des 4 années vont permettre de palier en partie à ce manque.

-être autonome. La réussite c'est l'autonomie. Mais l'autonomie, c'est quoi ? Pour certains, ce sera de se débrouiller à faire des opérations avec ne calculatrice, pour un autre être capable de corriger une partie de ses erreurs avec son carnet de règles, pour celui-ci pouvoir lire et écrire seul les grands nombres ou les décimaux mais avec l'aide d'un tableau de numération... savoir quel outil choisir en fonction de la situation, sans qu'aucun adulte ne donne d'indication, c'est le début d'une véritable autonomie.

Voici ce avec quoi les élèves travaillent sur le dispositif.

Ils ont un grand cahier 24x32 dans lequel on peut écrire, et dans lequel on colle et scotch tous les exercices. Pour ne pas gaspiller, on superpose facilement plusieurs pages, si bien qu'un seul cahier de 96 pages suffit à l'année. C'est un cahier qui sert autant pour les math que le français, pas de distinction puisque, chaque fois que possible, les activités proposent des math et du français et.... en même temps.

Le reste du matériel est acheté pour 4 ans

1 portevues solide de 60 vues, dans lequel ils disposent d'outils comme des tableaux de numération et de conversion, format A4, sur lesquels on travaille au velleda. Le portevues est divisé en 4 parties : des outils, des travaux ou lectures à finir sur les temps de perm (peu voire pas utilisé avec les élèves qui ont beaucoup d'inclusions), des documents en cours comme les conventions de stage datées pour l'année, à faire remplir dès qu'ils trouvent un stage, les CV remis à jour etc.

1 petit cahier ou carnet (adapté à la motricité de chacun) solide dit "carnet d'outils" dans lequel sont collées les règles de math et de fr (cf. partout sur le blog, les règles sont courtes et visuelles, ce ne sont jamais des explications, plutôt des formes d'aide-mémoire). Math et français sont mélangés, car en feuilletant pour rechercher une chose, l'élève peut à nouveau visualiser les autres... de plus quand ils sont en math, ils doivent se servir des règles d'écriture etc. 

2 classeurs, le premier concerne essentiellement le Parcours Avenir, nous le remplissons tranquillement à partir de la 6ème, avec une nette accélération en 4 puis 3ème. L'autre classeur, culture générale, se remplit au fur et à mesure des années également.

Télécharger « Titres portevues.pdf »

Télécharger « Fournitures élève.pdf »