Ecrire sans écrire !

Objectif premier : 

enrichir la narration de connecteurs temporaux et logiques, structurer un récit.

La plupart des élèves actuellement sur le dispositif ont de très grandes difficultés avec l'écrit, tâche extrêmement complexe quand le rapport phonie/graphie n'est pas automatiser. Il leur faut penser simultanément : à la transcription des sons + à l'orthographe + aux idées + à la structure de la phrase et pour certains qui ont en plus des déficiences visuelles et/ou de motricité, + à la graphie des lettres + aux espacements entre les mots + aux espacements entre les lignes + ....

Etant donné que TOUS, ont une déficience importante des mémoires (pour presque tous la mémoire de travail), cette tâche est pour ainsi dire impossible.

Tous les ordinateurs du dispositif sont équipés du pack office 365, mises à jour avec Word 2019 qui possède une fonction "dicter" performante.

C'est donc sous forme de "dictée à l'ordinateur" que les élèves vont travailler. Contrairement à la dictée à l'adulte qui, qu'on le veuille ou non, traduit toujours un peu le langage des élèves, l'élève va devoir nécessairement sans cesse passer de l'oral à la relecture et la correction de l'écrit.

Objectif second est donc :

savoir utiliser un logiciel de dictée pour écrire un texte.

Le support images séquentielles permet également de soulager la mémoire pour se centrer sur la structure des phrases. Il ne s'agit pas de se souvenir d'un évènement, mais de raconter une histoire à laquelle on peut à volonté se référer visuellement.

Les éditions Schubi, proposent la série "points de vue" qui s'adresse à des adolescents. L'intérêt est que chacune des 6 histoires (de 9 à 15 images) est racontée selon 2 points de vue différents. Ce qui nous permettra ensuite de comparer les textes.

PS : les images qui servent d'exemple ne sont pas issues de cette série, ce sont des images prises sur internet.

version modifiable : 

Télécharger « Histoire Courte.docx »