Mes qualités ? 2

Dans le cadre des Pacte de Remplacement de Courte Durée, je prends parfois une classe de 3ème sur 1 heure. Je commence généralement par la séance sur l'empathie. Puis si je suis amenée à revoir la même classe plus tard dans l'année, je leur propose le travail suivant.

Mise en place de l'activité :

• Je projette d'abord un CV fictif, (ils étudient la construction en Vie de Classe avec leur Professeur Principal) rapidement pour leur montrer la partie "compétences".
• Je leur énonce qu'il y a quelques différences entre compétences et qualités, mais que cela nous importe peu à leur niveau et que, par conséquent, nous allons travailler sur leurs qualités.

Je demande une ambiance de respect entre eux, en insistant assez "lourdement" quitte à obtenir une ambiance un peu "mystérieuse". On entre dans de l'intime, donc le respect s'impose. Je donne une feuille de brouillon (un demi A5 suffi) et leur demande de se grouper par 4 de préférence avec des personnes qu'ils fréquentes moins et qui ne sont pas leurs "potes" les plus proches. Parfois j'impose simplement de se retourner pour former les groupes 2 tables par 2 tables.

• Je distribue ensuite le document suivant, imprimé en format livret A3. 
• Je leur précise qu'ils ne le garderont que s'ils le souhaitent ou bien qu'ils me le rendront pour que cela puisse servir à d'autres. En conséquence, je leur demande de sortir juste un crayon à papier et une gomme.
• Puis nous commençons, comme indiqué sur le document.
• Je ne lis pas le document. Chacun trouve ses 5 principales qualités. Seule paroles autorisées : me demander tous les mots qu'ils ne connaissent pas, j'explique à haute voix pour que chacun en profite.
• Ensuite, par groupe de 4 : chacun trouve les 4 principales qualités des 3 autres partenaires. Il les écrit sur son brouillon partagé en 3. Quand tout le monde est prêt, je demande que dans chaque groupe, et dans le plus grand respect, chacun lise aux autres ce qu'il a écrit. Puis les papiers sont offerts à ceux à qui ils s'adressent.
• Dernière partie : temps collectif. Reprise de la dernière partie de la feuille.

Même avec des groupes un vendredi en fin d'après-midi, cela s'est toujours bien passé, car les jeunes aiment à se découvrir, à apprendre à se connaitre eux-mêmes.

En regroupement ULIS, voir ici.