Fonction simple

S'il est parfois complètement impossible pour certains élèves avec une déficience intellectuelle de comprendre qu'une lettre puisse signifier un nombre, c'est en revanche possible avec des élèves souffrants de d'autres particularités même si le niveau global de mathématiques est faible. C'est évidemment là un niveau d'abstraction assez élevé qui fait appel à de bonnes capacités de flexibilité cognitive, puis que x change de valeurs !

Ce qui signifie que selon le type d'élèves de l'ULIS ou la SEGPA, cela sera ou non possible.

Je ne présente pas ici une séquence complète. Il y a de nombreuses vidéos plus ou moins courtes qui expliquent très bien ce qu'est cette "machine à transformer un nombre en un autre nombre" qu'est la fonction, et qui permettent de démarrer le cours ou bien...une situation de classe, bien réelle, peut être une amorce intéressante.

Je partage simplement ici quelques travaux qui ont servi cette année.

Si un éleve de SEGPA ou d'ULIS qui prépare le DNB-Pro est capable d'écrire une fonction d'après une série d'actions c'est déjà une belle prouesse. S'il n'utilise pas les mots "fonction" "image" "antécédant" à bon escient, ce n'est peut être pas une priorité ...