La Préhistoire

L'an passé, en commençant en SEGPA, pour les cours d'Histoire/Géographie/EMC des élèves de 6e et 4e, je me suis essentiellement servi du merveilleux blog Segpa.org que je recommande.

Cependant, la démarche ne correspond pas tout à fait aux groupes d'élèves et aux moyens dont je dispose dans mon établissement.
Aussi je crée peu à peu de nouveaux outils.

J'ai hésité à publier le travail ci-dessous tellement j'emprunte au manuel des éditions lelivrescolaire... à consulter ici.

J'envisage sérieusement de demander l'achat d'au moins quelques manuels tellement ils sont bien conçus : présentation claire, textes courts, cartes et schémas épurés, synthèse imagée... et place de la femme reconnue au travers des choix de textes et d'images !

Je recommande l'achat de ces manuels (1 par élève, 1 pour 2 ???) même pour avoir un fond pour une ULIS-collège. En revanche, je ne pense pas que le fichier papier élève soit adapté à nos profils d'élèves. Je n'ai pas la version numérique (puisque je ne suis pas dans un collège équipé) : à voir donc ! 

 Maintenant que j'ai fait la publicité, j'ose partager mon fichier sur le chapitre 1 qui pourra dépaner certains d'entre vous. Attention ! la synthèse est un copier-coller du manuel.

PS : je ne publierai pas les autres chapitres.

Je ne mets pas ici les nombreuses vidéos que j'utilise en complément. Ce n'est pas facile de faire le tri d'ailleurs, tellement il y en a !
J'essaie pour ma part de choisir celles qui sont les plus "réalistes" possibles, avec des reconstitutions...car tout ce qui est trop dessiné ne permet pas à nos élèves en difficulté pour se créer des images mentales et se situer dans le temps, de se rendre compte de ce qui a pu être.
Je ne supprime pas les vidéos avec des explications un peu complexes, mais je tente de leur poser une question avant de passer l'extrait afin qu'ils focalisent leur attention sur la réponse à écouter. Chaque extrait de quelques secondes à 2 mn est passé au moins 2 fois afin que les élèves aient le temps de regarder et d'écouter : certains ne peuvent pas exécuter les deux actions simultanément.

Avant d'entamer ce chapitre, je mets d'abord en place quelques Repères d'Histoire et de Géographie ULIS et SEGPA