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Certains élèves mettent du temps à faire la différence entre "faire un exercice" et "apprendre". Le premier est souvent pris comme une finalité en soi et non pas comme un moyen d'acquérir un apprentissage.
Notre erreur (et souvent notre manque de temps) est de ne pas partir de la tâche complexe qui, elle, est une finalité et pour la résolution de laquelle il est nécessaire de faire des apprentissages à travers des exercices.
Voir aussi l'article C'est quoi apprendre ?
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