Gommer les différences ???

Voici un "coup de gueule" que j'avais publié il y a quelques temps, mais qui est toujours d'actualités.

Quand est-ce que les MOTS JUSTES seront utilisés pour une bonne compréhension ????

Si un élève a des DIFFICULTES, il a besoin d'un soutien, d'aides etc. de façon à DEPASSER ses difficultés, à les AMOINDRIR. Parfois, il suffit de persévérer et de s'entrainer beaucoup.

Ce n'est pas le cas pour les DEFICIENCES, TROUBLES et MALADIES INVALIDANTES. Sauf si la médecine, les neurosciences etc. trouvent des moyens de GUERIR, la personne atteinte le sera TOUTE SA VIE. Il s'agit donc D'APPRENDRE A VIVRE AVEC et de trouver les moyens de COMPENSER ce que ses DEFICIENCES, TROUBLES ou MALADIES INVALIDANTES génèrent comme SITUATIONS de HANDICAP.

Mais, dans le même temps ces DEFICIENCES, TROUBLES ou MALADIES INVALIDANTES construisent aussi d'autres compétences chez la personne qui les porte. Alors, faut-il tout soigner, gommer ??? Toute une génération de la communauté des personnes sourdes se sont mobilisées contre les implants cochléaires par crainte de perdre leur idendité. La même communauté s'est battue pour que la Langue des Signes Française (LSF et non pas le Français signé) soit reconnue et enseignée.
Lors des J.O. de Paris, de nombreuses émissions nous ont montré des témoignages d'adultes avec des membres en moins, des déficiences visuelles. L'un d'eux était particulièrement impressionnant : un athlète aveugle expliquait pourquoi il ne voulait pas, si cela était envisageable, qu'on lui donne la vue. Il avait peur de perdre toutes les autres facultés qu'il avait développées !

Les élèves du dispositif ULIS collège, eux aimeraient bien qu'on leur implante de la mémoire, ou une meilleure compréhension ou... on les comprend... cependant que perdraient-ils en échange ? Tous les collégiens aimeraient être "comme les autres" et aucun n'y arrive ! OUF ! heureusement, parce qu'une société de clônes ne seraient pas drôle.

Notre rôle (mission ? vocation ?) n'est-il pas de leur apprendre à VIVRE ENSEMBLE dans le RESPECT de TOUTES LES DIFFERENCES et sans chercher à les gommer !

Attention donc aux mots que nous utilisons

avec les jeunes

avec les familles

avec les collègues (profs, AED, secrétaires, direction, personnel etc.)

hors du collège

Soyons aussi exigents qu'un... prof de math ? de sciences ? de langue ? ... soyons aussi exigents que tout expert dans une matière ou un domaine.