documents, jeux, fiches, manipulations, réflexions, inclusions
Objectifs : lecture compréhension + lecture fluence + Géographie + Culture Générale et utilisation des médias + un peu de math (calculs sur les distances) !
Pour l'outil que j'utilise voir ici : 2023-nouvelles-acquisitions
Un travail en plusieurs étapes :
1) Pour chacune des 3 premières séquences, il y aura :
-un travail de fluence
-un travail de géographie et Culture générale
-un travail de compréhension
2) A partir du 4ème texte, je ne proposerai vraisemblablement plus le travail de fluence (afin de faire varier le type de textes et écrits pour cet apprentissage).
- Le travail de repérage Géographique se poursuivra systématiquement.
-Le travail de compréhension va être fait de façon plus varié afin d'éviter la lassitude :
--tantôt de manière collective et orale uniquement ;
--tantôt un seul des 4 types d'exercices proposé par l'ouvrage ;
-- à voir...
L'objectif est de lire tous les textes et d'avoir effectué le Tour de la France Métropolitaine.
En parallèle, nous allons travailler en mathématiques sur les longueurs et les distances et en Géographie sur : de-la-ville-au-monde
Pour la fluence, je me suis servie de https://micetf.fr/fluence/ . J'ai donc tapé le texte ou un extrait de celui-ci quand il était trop long, et j'ai préparé des PDF avec divers types de polices.
En atelier, les élèves liront au moins 2 fois le texte avec une police avant d'en changer. L'objectif est de les habituer, malgré leur difficulté, à s'adapter à plusieurs typographies. Cependant, je n'ai pris que des polices sans empattement afin de ne pas pénaliser les élèves qui ont une dyslexie.
Texte 1 : Attention ! il est nécessaire de respecter l'ordre des textes prévu par l'auteur Guillaume Lefebvre, car dans les questions, il y a des rappels de ce qui a été vu précédemment.
Les grilles de fluence sont à trouver ici :grilles-pour-la-fluence-de-lecture et la méthode là fluence-de-lecture
Travail préliminaire à la compréhension : Géographie et Culture G. Les questions de compréhension prévues par l'auteur, mais agencées et compléter pour les élèves d'ULIS.
Même chose pour le second texte :
Et enfin, même chose pour le troisième texte. Sauf en cas de besoin d'adaptation pour un élève, à partir du 4ème texte je vais travailler directement à partir des textes et questions de l'auteur.
Télécharger « C La grande pêche- Fluence 1.pdf »
Télécharger « C La grande pêche- Fluence 2.pdf »
Télécharger « C La grande pêche- Fluence 3.pdf »