documents, jeux, fiches, manipulations, réflexions, inclusions
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"Je savais mais j'ai pas compris" !!!!! Hum Tu as du mal comprendre la question ! Voir d'abord premiers entrainements, ici Les réponses des élèves sont parfois très surprenantes, à une question qui débute par "combien", on peut avoir une réponse qui ne...
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Faire lire des élèves à peine lecteur ou... avec des déficiences TFC / TSA importantes sans oublier qu'ils sont cependant collégiens, c'est un véritable défi... Voici qqs fiches pour des activités souvent individuelles. - Le collège pour toutpetitlecteur.pdf cf....
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Exercice de manipulation pour élèves avec une importante déficience cognitive et à peine lecteurs , qui ont du mal à se représenter que derrière le pronom "nous" il y a toujours celui qui parle + d'autre, ou que le pronom "elle" peut remplacer une chaise,...
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Pour débattre suite à une situation d'humour qui a mal tourné ou pour amorcer un travail de lecture comme blagues-a-part- ou .... voici un fichier à projeter qui peut servir de support. Objectifs et notes se trouvent sur la dernière page. - Humour--réflexion...
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Voir la liste des articles sur les pronoms ici Si je le vois, je le lui donnerai ! 8 mots dont 6 de moins de 4 lettres ! et ce sont des mots qui ne nomment pas une action ni ne désignent un objet, une personne... Essayons de les oter :"....vois....donnerai"...
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Connaitre les terminaisons de tous les verbes avec JE et IL--ELLE au présent en un tour de main... c'est possible, enfin presque parce que des verbes comme cueillir ou vaincre te cassent une séance de conjugaison en un rien de temps. Mais, bon comme d'habitude,...
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Pour rire il faut comprendre ! Pour comprendre il faut avoir du vocabulaire, de l'orthographe, de la phonologie, de l'implicite.....et de l'humour donc de l'empathie, de la distanciation, de la flexibilité cognitive.... Voir en intro humour. J'ai repris...
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Toujours en respectant le principe de la "conjugaison horizontale", et en repérant tout ce qui est régulier, je propose là une série d'exercice à faire en groupe pour les élèves les plus avancés. Attention ! qu'on ne s'y trompe pas ! le dernier exercice...
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Dessine-moi un mot, voici comment je l'utilise au sein du dispositif ULIS. Objectif : développer la mémoire orthographique en utilisant les entrées en mémoire visuelle, kinesthésique, auditive. 1ère séance : mise en place (reprise plus tard en séance...
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J'ai vu une fille en ville ! Aïe , ça commence mal...Ouvre tes mails au travail ! Ben grand Dieu , on n'est pas sorti d'l'auberge ! !!! Commençons par ILL, juste pour se mettre en marche, puis poursuivons par des listes de mots à découvrir, puis lire...
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