documents, jeux, fiches, manipulations, réflexions, inclusions
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Autres articles sur les pronoms, à voir ici. Impossible de savoir où ranger cet article ! Il s'agit d'aider les élèves à mieux comprendre ce qu'ils lisent et notamment l'implicite , donc c'est en lien avec cette rubrique ci . Mais bien évidemment, cela...
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"J'ai une déficience à ma mémoire mais j'suis pas handicapé"... seulement il faudra faire une demande de RQTH pour ton apprentissage en CFA !!! Notion difficile... acceptation de soi... distinction entre JE SUIS et J'AI... différences entre "avoir des...
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Eh bien oui ! Mais pourquoi ? C'est ça, la bonne question. Voici une situation vécue dernièrement. Les élèves du collège ont tous une tablette (IPad). Une des élèves de 5ème avec ULIS a besoin en plus d'un clavier et d'un stylet pour compenser sa déficience...
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J'ai lu un article assez déterminant sur les adjectifs, qualifiant les noms de mots principaux dans le groupe alors que certains d'entre eux ne sont que des compléments substituables... Hein ? Quoi ? Keskecé ? Si un élève avec une déficience intellectuelle...
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Bin dame ! Dans nôt' pays, ça s'comprend bin mais askip c'est tout d'même point comme ça qu'ça s'dit !!! Subjonctif, mouais...va apprendre ça à des élèves qui ne comprennent qu'à peine la différence entre passé, présent et futur ! Alors, comment fait-on...
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Il y a de nombreuses manières de travailler sur les multiplications. Toutes sont valables et c'est en variant ces entrées que l'on va permettre à chaque élève de trouver sa manière de les mémoriser. Une seule contrainte : mémoriser c'est bien, comprendre...
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Apprendre à choisir la bonne opération... en ayant bien compris ce qu'est "un problème" ! Expliciter, "un problème" travaillé à l'école, au collège, c'est un exercice qui présente une situation inventée mais possible dans la vie réelle. Il est important...
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Ce document n'est pas conçu pour des élèves à besoin particulier, il est fait pour un groupe de 24 élèves de 6ème qui fonctionnent plutôt bien dans le cadre des regroupements 1h/semaine par besoin....Cependant, en variant la mise en place, cela peut être...
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Du fait de la complexité de la tâche, ce document n'est pas conçu pour des élèves à besoin particulier, il est fait pour un groupe de 24 élèves de 6ème qui fonctionnent plutôt bien dans le cadre des regroupements 1h/semaine par besoin.... Cependant, en...
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