documents, jeux, fiches, manipulations, réflexions, inclusions
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Comme tous les élèves du collège sont équipés de tablettes, voici ce que je vais pouvoir donner à mes élèves pour les temps en ULIS ou en perm' prévue ou imprévue. Sachant que lorsqu'ils vont en permanence, ils doivent d'abord tenter de faire le travail...
Lire la suiteQuel grand concept ! même quand elle est petite ! Voici un texte et des activités qui vont relever des matières suivantes : EMC et de la prévention etLecture compréhension etétude de la Langue française, et langage oral etévaluations diagnostiques en...
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Tout d'abord, voire ici le document d'introduction qui peut servir à des classes entières. Ensuite, on peut utiliser cette activité defi-calculs-rapides pour comprendre ce qu'est "se concentrer". Puis, voici un outil à utiliser en dispositif ULIS, car...
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Voici ce que je transmets au collègues en tout début d'année après qu'ils aient vu l'élève (sinon l'info se perd), donc 8 jours après la rentrée. Il ne s'agit pas de tout dire, mais d'orienter le travail des 2 premiers mois. Pour les nouveaux élèves,...
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Très difficile de communiquer des résultats de compétences aux familles et surtout aux établissements suivants le collège ! Avec les familles, je communique beaucoup oralement et en donnant un écrit détaillé lors des ESS. Mais pour les autres établissements,...
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Donner des bases sur l'empathie en 1 heure avec une classe entière de 6ème , de 5ème, de 4ème ou de 3ème.... un défi certes mais c'est possible. Testé cette année avec des classes différentes de 25 à 28 élèves, cela intéresse vraiment 90% des élèves de...
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Toujours dans l'esprit de lier, relier, relier encore les connaissances entre elles, ne pas faire des math pour des math et les oublier ensuite. Lutter contre la tendance "naturelle" de nos élèves avec des déficiences intellectuelles, du fait du déficit...
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A jouer avant, après, pendant... les entrainements de l'article t-es-d-accord-dans-le-gn- - J'ai le dernier mot.pdf
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Aux confins de la SVT et de l'Histoire, en passant par les maths.... Les jeunes avec déficience intellectuelle ayant comme point commun : -les difficultés de repérage dans le temps, -le manque de flexibilité cognitive et la difficulté à effectuer des...
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Pour les élèves de 4ème et 3ème dont certains seront en apprentissage dès l'année suivante, -en Parcours Avenir : lors des retours de stage, lors des recherches sur l'ONISEP ou autre site ;-en EMC : lors des travaux sur les Cartes et Papiers par exemple...
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