documents, jeux, fiches, manipulations, réflexions, inclusions
/image%2F0974052%2F20250214%2Fob_8a2b1d_grammaire.png)
"Je crois je vais en sport", "il faut je fais mon cartable" K. a de grandes difficultés dans la construction de ses phrases à l'oral...alors à l'écrit ! Cependant, il prend peu à peu conscience de ses erreurs et accepte de les corriger, il effectue même...
Lire la suite/image%2F0974052%2F20250214%2Fob_8d133f_grammaire.png)
Il est nécessaire de multiplier les exercices à l'oral avant de passer à l'écrit. Puis après un exercice écrit de revenir à l'oral. cf par exemple phrases relatives En effet, les élèves déficients cognitifs (ou mentaux) et une part des élèves accueillis...
Lire la suite/image%2F0974052%2F20250118%2Fob_784baf_img-11992.jpg)
Jouer au Dobble pour renforcer la fluidité de lecture et mémoriser l'orthographe des mots dits "outils", seul ou à 2.... -3 niveaux -plusieurs Dobble avec des polices qui font travailler le passage des scriptes aux cursives -8 jeux différents Télécharger...
Lire la suite/image%2F0974052%2F20250214%2Fob_1285fe_grammaire.png)
"Maman l'a mis mon cahier je prends" (dixit K.) "J'ai vu P. Il a pas trouvé le cahier" ; "Il a (ou ya = pour il y a) un ballon. Il est rouge. Il est gros." etc. Bon avec de telles difficultés en langage oral, allez écrire un texte ! En parallèle d'un...
Lire la suite/https%3A%2F%2Fekladata.com%2Fo89rFrsBvhdFlgB_1JRRgoH4DoE%40250x167.png)
Oh ! œufs dans l'eau !!!! eau-œufs collés !!! 5 feuilles pour -automatiser la lecture d'un rapport phonèmes/graphème particulier (du singulier au pluriel le son change dans oeuf/oeufs, aucune régularité...) ; -s'entrainer à graphier ce graphème étrange...
Lire la suiteJe ne fais jamais étudier un temps en particulier à mes élèves....d'ailleurs je fais peu d'entrainements purs en conjugaison. En revanche, je les entraine à repérer les verbes et à reconnaitre s'ils sont au passé, au présent ou au futur . Pour les temps...
Lire la suite/image%2F0974052%2F20250112%2Fob_41fa97_colorconjugaison-11.jpg)
Des coloriages magiques.... mais pas pour tous les élèves : certains adorent, d'autres détestent ! On continue à repérer les régularités : Distinguer les occurrences les plus courantes des verbes ÊTRE et AVOIR. Prendre des repères sur le temps du verbes,...
Lire la suiteA little song for Christmas ??? - Anglais 04-Merry Christmas.pdf
Lire la suite/image%2F0974052%2F20250305%2Fob_fa3615_numeration.png)
Exercice de déduction on ne peut plus classique : Devine le nombre auquel je pense ? J'essaie dans la séquence suivante de ne pas figer l'exercice -une grande part des élèves du dispositif ont déjà cette tendance- mais de faire varier sans cesse le vocabulaire...
Lire la suite/image%2F0974052%2F20250202%2Fob_36d2c8_se-connaitre.png)
Je suis nul ! Hé oui, on l'entend souvent dans la bouche de nos élèves... et le pire c'est qu'il arrive que nous le pensions pour nous-mêmes ! Une fois au moins par an, je prends le temps d'expliquer ce que sont les 8 formes, au moins, d'intelligence....
Lire la suite