documents, jeux, fiches, manipulations, réflexions, inclusions
Pendant 6 semaines, j'ai instauré un petit rituel le lundi matin. Chaque élève pioche dans un panier un "petit mantra" plié en 4 au moment où il arrive dans la salle du dispositif. Cela représente 4 heures différentes pour que tous les élèves passent....
Pour rire il faut comprendre ! Pour comprendre il faut avoir du vocabulaire, de l'orthographe, de la phonologie, de l'implicite.....et de l'humour donc de l'empathie, de la distanciation, de la flexibilité cognitive.... Voir en intro humour. J'ai repris...
"Le jeu que je te parle est super bien" ! Mmmmmm.... d'accord pour le jeu mais pour la phrase, il y a encore du travail... Utiliser QUE / DONT de manière précise, Distinguer DONT / DONC, Distinguer DONT / DON. Exercice à faire sur ordinateur ou tablette,...
Faire des recherches sur le site de l'ONISEP ou au CDI, faire son rapport de stage... on croise les mots "champs professionnels // secteurs d'activités //secteurs professionnels// branches professionnelles..." Mais qu'est-ce donc ??? C'est quoi le domaine...
Lecture Plaisir et persévérance. Certains collèges pratiquent les 10 à 15 minutes de lecture quotidienne, le mien ne le fait pas de manière officielle, même si certains professeurs le mettent en place. Cependant, cette année, j'ai mis en place des "périodes"...
Apprendre, revoir... tables de multiplications, notions de multiple et de nombres premiers. Des coloriages pour nos ados. Pour que l'apprentissage soit efficace : exiger que les coloriages soient effectués ligne après ligne, de haut en bas. Sinon, il...
"M., je calcule en colonnes ?" "Je prends ma calculatrice ?" Ben ch'ais pô mouaaa...ça dépend de c'que tu calcules !!!! Très souvent nos élèves ne savent pas quel moyen de calcul utiliser...il faut dire que certains manuels de primaire ou de nombreuses...
Stages 4ème et 3ème : première info aux familles, partenaires, jeunes. Voici le courrier que je vais lire avec mes jeunes et transmettre aux familles et partenaires (PP des classes, SESSAD, IME...). Cela peut juste donner des idées à ceux qui démarrent...
"As-tu compris ? -Ouais..." Ouais, ben j'en fais quoi de ton ouais ???? Difficile pour nos élèves (et d'autres) d'expliquer s'ils ont vraiment compris ou non une notion. D'abord parce que pour dire si on a compris, il faut se rendre compte de ce que l'on...
But : utiliser le concret pour passer à des notions abstraites. Après un long travail sur les masses, avec (sauf en période Covid-19) beaucoup de manipulations, on glisse doucement vers la numération des nombres décimaux. Il s'agit d'apprendre l'ordre...
Périmètre et aire : je fais le choix de travailler les deux notions en parallèles et non pas l'une après l'autre pour les élèves qui ont du mal à faire du lien. Il s'agit de mettre du sens avant d'apprendre à faire des calculs... Pour plusieurs élèves,...
Lors de la journée festive nommée "collège en fête" au mois de juin, j'ai proposé avec 6 jeux de Quirkle et l'aide de l'AESH, de faire découvrir ce jeu à tous les collégiens qui le souhaitaient. Voici les affiches (imprimées en A3) conçues pour cette...
Exercice de déduction on ne peut plus classique : Devine le nombre auquel je pense ? J'essaie dans la séquence suivante de ne pas figer l'exercice -une grande part des élèves du dispositif ont déjà cette tendance- mais de faire varier sans cesse le vocabulaire...
Je suis nul ! Hé oui, on l'entend souvent dans la bouche de nos élèves... et le pire c'est qu'il arrive que nous le pensions pour nous-mêmes ! Une fois au moins par an, je prends le temps d'expliquer ce que sont les 8 formes, au moins, d'intelligence....
Est-ce à cause de l'automne ? de la pleine lune ? ou simplement parce qu'ils grandissent ??? Parfois il y a une vague de baisse généralisée de moral sur le groupe. Comme il faut se renouveler pour les aider à reprendre confiance en eux, cette fois ce...
Objectifs : Objectifs de connaissances : savoir dire le nom des mois et des saisons en les distinguant les uns des autres, savoir les orthographier, savoir les ordonner, dire le mois qui est avant, le mois qui est après… savoir Objectifs de capacités...
9 exercices/jeux de vocabulaire autour du temps qui passe. A utiliser en découverte, en entrainement, en collectif, en autonomie etc. Les consignes ne sont pas écrites, elles sont évidentes mais peuvent ainsi permettre des variations et des adaptations....
"De toutes façons, j'ai rien compris, c'est trop dur"... effectivement, c'est difficile d'aller en cours sans pouvoir comprendre correctement Comment aider mes élèves à passer du "j'ai rien compris" à "j'ai compris un peu... j'ai compris une chose..."...
Nouvelles acquisitions : des livres pour les dys. tout petit lecteur ! Adaptés à des élèves collégiens + TFC + dys ! Il s'agit de trois romans et d'une série de 3 BD écrits en syllabation des éditions de La poule qui pond. Le premier roman de 64 pages,...
Evid e mment, que ce soit pour une f e mme comme pour ce m on s ieur , apprendre à lire le français ne s'effectue pas en une se c onde mais pati e mment, irrégularités après irrégularités ! Mouais...bon ... c'est pas gagné ! Allez, on s'entraine. Première...
Du fait de la complexité de la tâche, ce document n'est pas conçu pour des élèves à besoin particulier, il est fait pour un groupe de 24 élèves de 6ème qui fonctionnent plutôt bien dans le cadre des regroupements 1h/semaine par besoin.... Cependant, en...
Après 2 années de recherches et d’essais je n’ai pu trouver d’évaluations diagnostiques formalisées adaptables et pertinentes pour l’ensemble des élèves. Pour ne citer que quelques différences vécues : entre un élève qui arrive avec un trouble du comportement...
Juste à titre d'exemple pour donner des idées. Voici un doc que je viens de créer pour 1 élève, très petit niveau, qui habite loin du collège et arrive souvent en ayant oublié ses lunettes qui lui sont indispensable, ou son agenda, ou sans avoir chargé...
"Il parait qu'il est autiste ?! Ouais...hum... bien ça ne se voit pas... en revanche il n'est pas courageux !" "Je ne sais pas quoi faire d'un autiste dans ma classe ! Je ne sais pas gérer !" "Autiste peut-être, en tous cas il est mal élevé et ne dit...
Concevoir ensemble un jeu... qui pourra être étoffé au fur et à mesure des années ! Objectif premier : utiliser des phrases complexes = avec 1 proposition relative ! Pour certains élèves, je vais faire écrire les essais de leurs phrases sur ordinateur...
